{"meta":{"id":"https:\/\/api.iclient.ifeng.com\/ipadtestdoc?aid=ucms_7xfv70T69oi","type":"doc","o":"1","documentId":"ucms_7xfv70T69oi"},"body":{"newStatus":"1","documentId":"ucms_7xfv70T69oi","staticId":"ucms_7xfv70T69oi","title":"幼儿园设计:幼儿园环境创设功能区","shareTitle":"幼儿园设计:幼儿园环境创设功能区","thumbnail":"http:\/\/d.ifengimg.com\/w150_h106_q100\/img1.ugc.ifeng.com\/newugc\/20200629\/9\/wemedia\/df8fda3cf7666145619425beead076091af2525c_size55_w601_h400.jpeg","source":"大正幼儿园设计","author":"","editorcode":"weMedia","editTime":"2020-06-29 09:43:49","updateTime":"2020\/06\/29 09:43:49","wapurl":"http:\/\/\/\/feng.ifeng.com\/c\/7xfv70T69oi","introduction":"","wwwurl":"http:\/\/\/\/feng.ifeng.com\/c\/7xfv70T69oi","commentsUrl":"ucms_7xfv70T69oi","commentCount":0,"text":"
随着教育理论和教育实践的蓬勃发展,建构主义的知识观、学习观、课程观以及教学观越来越受到人们的关注,建构主义认为学习是主体依靠自己现在和过去的知识建构新的思想和概念的过程。当代认知建构主义的鼻祖皮亚杰认为,儿童的世界是“整个”的,他们离不开环境,周遭环境中的任何事物都有可能引起儿童内部心理的“不平衡”,这是儿童就可以利用自己已有的经验去同化和探索当前的新情况,从而建构起某种新的意义体系。可见环境对于儿童的学习的重要性。<\/p>
幼儿园功能区设计对幼儿园的物理环境的设置,打造出可以说话的物理环境将更加有利于孩子们的成长和发展。幼儿园功能区一般有:常规区域、主题区域以及特色区域,其中常规区域是必备功能区,而一些幼儿园会根据自身的实力和幼儿园的面积增加主题区域以及特色区域,丰富幼儿的校园生活的同时,也能够增加幼儿园实力和增加招生特色。<\/p>
1. 常规区域<\/p>
<\/p>
这部分是幼儿园基本都会规划出来的空间,包括了:建构区、美工区、表演区、阅读区、益智区、语言区、沙水区、运动区等,这些空间几乎符合了不同年龄阶段孩子的需求,所以基本在目前的幼儿园设计中都会出现。不过会根据不同年龄阶段、幼儿的需求,空间的分布会有所不同,在投放的材料和开展的活动上也会有所差异。<\/p>
2. 主题区域<\/p>
<\/p>
幼儿园主题区域设计更多的是教育主题、活动主题等等,通过规划设计来完成后期教育的环境,从而来引导孩子们在在区域的自主活动中实现主题目标。主题区域的材料是根据主题目标投放的,区域活动目标也与主题目标相吻合。<\/p>
3. 特色区域<\/p>
<\/p>
幼儿园特色区域设计主要是区别与同行幼儿园,而这些特色设计的时候更多是地域、幼儿园文化等等的体现,主要是为了提升幼儿园在行业中的竞争力,通过区于别人的特色来吸引孩子和家长的目光,然后给他们留下深刻的印象,从而提升品牌在当地的知名度。以之前的项目为例,设计师结合张飞镇守阆中的历史、当地的地理气候,创造了融合传统文化,且能让儿童自由探索、冒险,锻炼勇气的空间设计方案,在幼儿园中庭设置了探险玻璃桥,户外设置了模拟的城墙,小木船,廊桥等特色区域。学教玩于一体,为之后开展活动提供了支持。<\/p>","img":[{"url":"http:\/\/d.ifengimg.com\/mw640_q100\/x0.ifengimg.com\/res\/2020\/F31CBCC9A101FA40F6CA20F9C15521DA5A7623E7_size55_w800_h400.jpeg","size":{"width":"640","height":"320"}},{"url":"http:\/\/d.ifengimg.com\/mw640_q100\/x0.ifengimg.com\/res\/2020\/059014EF5C68E80E2113B1E39A979B19A4614C8B_size94_w800_h401.jpeg","size":{"width":"640","height":"320"}},{"url":"http:\/\/d.ifengimg.com\/mw640_q100\/x0.ifengimg.com\/res\/2020\/67F37BE2D2F4BC808F982907AB064C6F8F808016_size130_w800_h431.jpeg","size":{"width":"640","height":"344"}}],"summary":"随着教育理论和教育实践的蓬勃发展,建构主义的知识观、学习观、课程观以及教学观越来越受到人们的关注,建构主义认为学习是主体依靠自己现在和过去的知识建构新的思想和概","sharesummary":"随着教育理论和教育实践的蓬勃发展,建构主义的知识观、学习观、课程观以及教学观越来越受到人们的关注,建构主义认为学习是主体依靠自己现在和过去的知识建构新的思想和概","commentType":"0","wemediaEAccountId":"1390473","showclient":"0","shareurl":"https:\/\/ishare.ifeng.com\/c\/s\/v002IfUWX7V79quGxfn--w3E53Oy6t0K-_PBl0pVjkSKfVo8Q__","praise":"17","like_num":"17"}}