{"meta":{"id":"https:\/\/api.iclient.ifeng.com\/ipadtestdoc?aid=ucms_7yiTxUABCZC","type":"doc","o":"1","documentId":"ucms_7yiTxUABCZC"},"body":{"newStatus":"1","documentId":"ucms_7yiTxUABCZC","staticId":"ucms_7yiTxUABCZC","title":"为什么初二是孩子成绩下滑的高危期?","shareTitle":"为什么初二是孩子成绩下滑的高危期?","thumbnail":"http:\/\/d.ifengimg.com\/w150_h106_q100\/img1.ugc.ifeng.com\/newugc\/20200806\/17\/wemedia\/aa451c5d6e9e2089bbabaaad824f587dd2a61bf8_size32_w538_h359.jpeg","source":"罗述智","author":"","editorcode":"weMedia","editTime":"2020-08-06 17:17:54","updateTime":"2020\/08\/06 17:17:54","wapurl":"http:\/\/\/\/feng.ifeng.com\/c\/7yiTxUABCZC","introduction":"","wwwurl":"http:\/\/\/\/feng.ifeng.com\/c\/7yiTxUABCZC","commentsUrl":"ucms_7yiTxUABCZC","commentCount":0,"text":"
教育界有句谚语:初一相差不大,初二两极分化,初三天上地下。行业公认,初二是孩子成绩下滑的高危期。那么究竟是什么原因导致?家长又该如何帮助孩子解决呢?<\/p>
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1.初二分化的实质是深层次思维的缺陷<\/p>
小学是人的一生比较平稳的时期,一般不会出现大的问题。只要学习努力,听老师和家长的话,取得好的成绩并不太难。在小学时期,“语数双百”司空见惯,90分以下一般就算差成绩了。<\/p>
然而,就在这“美好”的背后,不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。如:学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。<\/p>
这种类型的分化不是“智力分化”,但会造成“智力分化”。不是学生不聪明,而是视野太窄,思考问题的方式和习惯出了问题。<\/p>
学习的实质并不在于知识量,而在于学习过程中学生思维的深度和广度。对知识的简单应用是“浅层次思维”,进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。<\/p>
初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化,就是思维方式由“形象思维”为主,变成了“抽象思维(逻辑思维)”为主。<\/p>
改善策略<\/p>
小学时期,由于孩子的智力发育和知识水平都还很低下,弱化“形象思维”的培养是不可取的,过于强化“抽象思维”往往又不适宜。初一、初二,正当时。要注意孩子的以下几点:<\/p>
⑴ 改善学习方式。肯动脑筋,善于思考,善于提出问题。提出问题,往往是成功的一半。<\/p>
⑵ 知识面要尽量宽阔。要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景”。家长要注重孩子的知识积累,为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。<\/p>
⑶ 关注学习成绩的“智力含量”。不要只强调学生的成绩分数,而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背,还是明白了道理?是独立思考,还是仅仅模仿而已?是“形象思维”取胜,还是“抽象思维”的结果?需要关注的是学生的学习方式,思维参与的程度。<\/p>
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2.意志力和毅力上的原因<\/p>
对于初中学生来说,学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。<\/p>
有一部分学生较聪明,在小学学得很轻松,所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。<\/p>
他们错误地以为,取得好的成绩,原来如此简单,不认真不努力也可学好。养成了做事马虎,不求胜解,怕吃苦等不良习气。<\/p>
但到了初二就完全不同了。初二一年的知识量要超过整个小学六年的二倍。这时,不努力是绝对学不好的。<\/p>
由于学生进入初二,心理发展不成熟,对自己的认识不足,困难面前找不出或不想找解决问题的方法,采取自我安慰,自我放弃。<\/p>
又由于学习的长期性,需要学生坚持不懈地学习,但部分学生缺乏起码的意志和毅力,怕吃点苦,怕受点累,就产生应付的心态,造成学习不扎实,分化下来就是必然的了。<\/p>
改善策略<\/p>
⑴ 家长要正确认识“会玩才会学习”、“快乐学习”。我认为应这样认识:“会学习才会玩”,“学习快乐”。其实,只有会学习的孩子才会有真正的、长久的快乐。<\/p>
⑵ 要培养孩子的忍耐力。“勤奋”里面包含的内容太多。首先是要有主观愿望,有一个自己去努力的目标,其次是控制力和忍耐力。把主观的愿望,和控制力,和忍耐力融合为一体,就成为一个人的意志力。<\/p>
所以“勤奋”总是和意志力在一块儿。对于刚进初二的孩子,意志力是培养的目标。但是,现在城市里的独生子女们,经常连一点点精神上和肉体上的痛苦都不能承受。培养坚强的意志力,谈何容易。所以,希望孩子勤奋,还是先从忍耐力开始吧。<\/p>
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3.学习习惯上的原<\/p>
现在初中学生学习成绩好坏主要不是取决于智力因素,而主要取决于非智力因素。非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、体力,还有习惯等因素。<\/p>
良好的学习习惯对每个人的学习终身受益,也是学习好坏的重要因素。学习习惯具体指上课习惯、自习课习惯、做作业习惯、预复习习惯、考试习惯、记忆习惯、出考题的习惯、反思的习惯等。<\/p>
这些良好习惯的养成就要看每个人的意志、品德等方面,尤其是遇到困难时非智力因素就非常突出。<\/p>
改善策略<\/p>
⑴ 培养孩子细致、扎实、严谨、高效的学习习惯。<\/p>
⑵ 指导并严格督促孩子全面养成良好的学习习惯。越是聪明的学生,越要注意学习的计划性,思维的逻辑性,书写的条理性。培养他们经常反思的习惯。<\/p>
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家长们要尽可能地避免正处于初中阶段的孩子频繁接触这些东西,少受不良影响。最好在孩子上初一时就与孩子讲清道理,说透危害,“约法三章”。出现这些问题的苗头时,及早发现,早做工作。<\/p>","img":[{"url":"http:\/\/d.ifengimg.com\/mw640_q100\/img1.ugc.ifeng.com\/newugc\/20200806\/17\/wemedia\/737644b4124b5bbc606ebfe4f2023f12474cc315_size51_w600_h450.jpg","size":{"width":"600","height":"450"}},{"url":"http:\/\/d.ifengimg.com\/mw640_q100\/img1.ugc.ifeng.com\/newugc\/20200806\/17\/wemedia\/741c41bf2c798e37d1a6c26656a654220248e891_size363_w800_h501.png","size":{"width":"640","height":"400"}},{"url":"http:\/\/d.ifengimg.com\/mw640_q100\/img1.ugc.ifeng.com\/newugc\/20200806\/17\/wemedia\/ee0af4e7020fc1ed3c08ffcc4f67c46cad8807b7_size25_w640_h359.jpg","size":{"width":"640","height":"359"}},{"url":"http:\/\/d.ifengimg.com\/mw640_q100\/img1.ugc.ifeng.com\/newugc\/20200806\/17\/wemedia\/9f3e712bd733c16ccb5c23446881df866f641117_size39_w640_h480.jpg","size":{"width":"640","height":"480"}}],"summary":"教育界有句谚语:初一相差不大,初二两极分化,初三天上地下。行业公认,初二是孩子成绩下滑的高危期。那么究竟是什么原因导致?家长又该如何帮助孩子解决呢?1.初二分化","sharesummary":"教育界有句谚语:初一相差不大,初二两极分化,初三天上地下。行业公认,初二是孩子成绩下滑的高危期。那么究竟是什么原因导致?家长又该如何帮助孩子解决呢?1.初二分化","commentType":"0","wemediaEAccountId":"1560056","showclient":"0","shareurl":"https:\/\/ishare.ifeng.com\/c\/s\/v002uancdj95GluiAAieuWvEHQvV4MNGZmH4EaV7nsqtJ38__","praise":"0","like_num":"0"}}